Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas
Módulo: Sistemas
Sede: Colegio La Paz de Veracruz.
Tutora: Adriana Vasco Terán
Equipo: Profr. Samuel Jiménez Abad.
Profra. Giezi del Carmen Ramos Lara.
Profra. Mercedes Ana González Azamar.
Hemos decidido escribir sobre el software o plataforma Moodle, el cual es un sistema de gestión de cursos, se está utilizando actualmente en el Colegio La Paz y en la Universidad Veracruzana (UV), por lo que estamos más involucrados con sus características, estructura y aplicación.
Según la definición que le da el Dr. Gándara al nivel de uso de los programas en el modelo NOM, “es el grado a que el usuario altera un programa preexistente”, en este caso la plataforma Moodle encaja en el primer nivel, pues tanto para el Colegio como para el Sistema de Enseñanza Abierta (SEA) de la UV fue posible detectar, conseguir y evaluar este tipo de software, de acuerdo a los objetivos y necesidades educativas que las instituciones perseguían, valorando que éste era el apropiado para cumplir con esos objetivos, además el software tiene otras ventajas, pues está en español y se requiere una mínima capacitación y habilidades para su uso.
Además este programa es gratuito, es un software libre, puesto que puede ser modificado según las necesidades que vayan surgiendo o desde un principio, para que sea un programa que se adapte para la obtención de mejores resultados.
Esta plataforma al menos las adecuaciones que tiene para su uso y aplicación en el Colegio la Paz y en el SEA, es muy completo y funciona en los cuatro rubros que el Dr. Gándara expone para las orientaciones de uso del software, esto es que, para la institución, el software Moodle, puede trabajar para la producción de materiales didácticos para uso sin la computadora, apoyo en la presentación del docente (o los alumnos) con la computadora, apoyo a la instrucción/aprendizaje con la computadora, apoyo a la autoinstrucción con la computadora.
En lo que respecta a las modalidades de uso, en el punto que se refiere al contenido y a los objetivos es muy claro que para estas instituciones educativas el objetivo principal es utilizar la computadora y el software como una herramienta didáctica para mejorar los procesos educativos, el contenido es en su totalidad para los fines educativos que pretende lograr el docente y la institución.
En el punto referente a la proporción computadora-usuarios, ambas instituciones cuentan con la posibilidad de una computadora o a lo mucho dos por alumno a parte de la que utiliza el maestro.
En cuanto al contexto social y espacial de uso, se cuentan con salas de cómputo para uso; una sala de multimedios (Colegio la Paz) para uso de una o dos computadoras, proyector y pantalla para uso de un maestro y de manera grupal; y varios salones con una computadora para uso del profesor, de alumnos por equipos o grupal; y computadoras de uso individual para administrativos de las escuelas.
El tiempo de uso es variado si la utilización es por alumnos de forma individual o grupal, esto lo determina el profesor y cuando la computadora es utilizada por el maestro depende de lo que el desee, puede ocupar todo el tiempo equivalente a su clase cuando se trata de la computadora en el salón, pero las computadoras de las aulas de computo son siempre utilizadas por hora, es decir, lo que aproximadamente dura una sesión de clases.
Al menos estos son los principios y métodos que se observan en la utilización de este software, y para ello las instituciones han aplicado a la par de la tecnología, cursos de preparación y capacitación para el uso y aplicación de éste, tanto para los profesores, cómo para los alumnos y administrativos del plantel, para que todos estén familiarizados con el programa y así obtenerle el mayor provecho.
REFERENCIAS
Gándara M. (1997). ¿Qué son los programas multimedios de aplicación educativa y cómo se usan? en: Uso de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación a distancia. México: ULSA, pp. 129-152.
Profra. Giezi del Carmen Ramos Lara.
Profra. Mercedes Ana González Azamar.
Hemos decidido escribir sobre el software o plataforma Moodle, el cual es un sistema de gestión de cursos, se está utilizando actualmente en el Colegio La Paz y en la Universidad Veracruzana (UV), por lo que estamos más involucrados con sus características, estructura y aplicación.
Según la definición que le da el Dr. Gándara al nivel de uso de los programas en el modelo NOM, “es el grado a que el usuario altera un programa preexistente”, en este caso la plataforma Moodle encaja en el primer nivel, pues tanto para el Colegio como para el Sistema de Enseñanza Abierta (SEA) de la UV fue posible detectar, conseguir y evaluar este tipo de software, de acuerdo a los objetivos y necesidades educativas que las instituciones perseguían, valorando que éste era el apropiado para cumplir con esos objetivos, además el software tiene otras ventajas, pues está en español y se requiere una mínima capacitación y habilidades para su uso.
Además este programa es gratuito, es un software libre, puesto que puede ser modificado según las necesidades que vayan surgiendo o desde un principio, para que sea un programa que se adapte para la obtención de mejores resultados.
Esta plataforma al menos las adecuaciones que tiene para su uso y aplicación en el Colegio la Paz y en el SEA, es muy completo y funciona en los cuatro rubros que el Dr. Gándara expone para las orientaciones de uso del software, esto es que, para la institución, el software Moodle, puede trabajar para la producción de materiales didácticos para uso sin la computadora, apoyo en la presentación del docente (o los alumnos) con la computadora, apoyo a la instrucción/aprendizaje con la computadora, apoyo a la autoinstrucción con la computadora.
En lo que respecta a las modalidades de uso, en el punto que se refiere al contenido y a los objetivos es muy claro que para estas instituciones educativas el objetivo principal es utilizar la computadora y el software como una herramienta didáctica para mejorar los procesos educativos, el contenido es en su totalidad para los fines educativos que pretende lograr el docente y la institución.
En el punto referente a la proporción computadora-usuarios, ambas instituciones cuentan con la posibilidad de una computadora o a lo mucho dos por alumno a parte de la que utiliza el maestro.
En cuanto al contexto social y espacial de uso, se cuentan con salas de cómputo para uso; una sala de multimedios (Colegio la Paz) para uso de una o dos computadoras, proyector y pantalla para uso de un maestro y de manera grupal; y varios salones con una computadora para uso del profesor, de alumnos por equipos o grupal; y computadoras de uso individual para administrativos de las escuelas.
El tiempo de uso es variado si la utilización es por alumnos de forma individual o grupal, esto lo determina el profesor y cuando la computadora es utilizada por el maestro depende de lo que el desee, puede ocupar todo el tiempo equivalente a su clase cuando se trata de la computadora en el salón, pero las computadoras de las aulas de computo son siempre utilizadas por hora, es decir, lo que aproximadamente dura una sesión de clases.
Al menos estos son los principios y métodos que se observan en la utilización de este software, y para ello las instituciones han aplicado a la par de la tecnología, cursos de preparación y capacitación para el uso y aplicación de éste, tanto para los profesores, cómo para los alumnos y administrativos del plantel, para que todos estén familiarizados con el programa y así obtenerle el mayor provecho.
REFERENCIAS
Gándara M. (1997). ¿Qué son los programas multimedios de aplicación educativa y cómo se usan? en: Uso de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación a distancia. México: ULSA, pp. 129-152.
Equipo:
ResponderEliminarEl ejemplo que mencionan acerca del uso de la plataforma Moodle es interesante, ya que en parte el Modelo NOM ha permitido realizar un análisis más detallado de la funcionalidad del programa dentro de un contexto educativo particular.
Leyendo la forma en que ha sido incorporado Moodle en su institución, me surgen ciertos cuestionamientos que deseo plantearles:
¿Consideran que existe un modelo o modelos pedagógicos que la institución emplea para fundamentarlo?
¿Es congruente el modelo pedagógico con las aplicaciones para las que está operando la plataforma Moodle?
¿Habría algo que ustedes podrían mejorar para su instrumentación? ¿Qué sería?
Atte. Adriana Vasco Terán.
Hola Maestra:
ResponderEliminarBueno, estamos trabajando para contestar a sus preguntas, pronto le haremos llegar nuestras respuestas, gracias por la atención que nos brinda.
Nota: Algunas preguntas ya nos las habíamos hecho, pero otras nos promovieron la reflexión y le queremos contestar como equipo.
Gracias.
Equipo:
ResponderEliminarGracias por tomarse el tiempo para conformar una respuesta a mis planteamientos.
Estoy al pendiente.
Atte. Adriana Vasco Terán
Hola Adriana:
ResponderEliminarPor ahora hemos considerado las siguientes respuestas a tus cuestionamientos:
¿Consideran que existe un modelo o modelos pedagógicos que la institución emplea para fundamentarlo?
Se sigue utilizando los mismos modelos pedagógicos, lo único que ha cambiado es que implementaron la plataforma como un nuevo instrumento de apoyo didáctico para la enseñanza-aprendizaje de las sesiones de clase.
¿Es congruente el modelo pedagógico con las aplicaciones para las que está operando la plataforma Moodle?
Hasta este momento sí, porque ese modelo pedagógico es el que ha sido utilizado siempre, hasta la fecha y ha funcionado en la medida que está siendo usado.
¿Habría algo que ustedes podrían mejorar para su instrumentación? ¿Qué sería?
Una de las cosas que implementaríamos es un nuevo sistema de evaluación, puesto que es necesaria una forma de evaluar las actividades de una forma más sencilla y rápida.
Además sería bueno complementar la plataforma con nuevas adaptaciones para que sea posible publicar actividades más creativas, como rompecabezas, cuestionarios interactivos, juegos educativos, entre otras cosas con animación.